แนวดำเนินการเกี่ยวกับการพัฒนาห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์

                ห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ เป็นแหล่งการเรียนรู้สำคัญที่จะช่วยเสริมสร้างพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะการแสวงหาความรู้ การคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ รวมถึง ก้าวเข้าสู่การเรียนรู้ในรูปแบบสากลเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน    ให้ทัดเทียมนานาประเทศ
           การพัฒนาห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ มีเป้าหมาย ผลผลิต กระบวนการ และปัจจัยสนับสนุนเพื่อการดำเนินงานสู่ความสำเร็จ ดังนี้

1.  นักเรียน    ได้รับการส่งเสริมมีความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์ในด้าน
                     -          ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์
                     -          ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
                     -          ทักษะการแก้ปัญหา
                     -          ความสามารถทางการคิดวิเคราะห์  การคิดสร้างสรรค์

2.  โรงเรียน    ดำเนินการส่งเสริมความสามารถด้านคณิตศาสตร์ในลักษณะต่าง ๆ ดังนี้
        2.1 จัดและ / หรือปรับปรุงห้องปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์ให้มีวัสดุอุปกรณ์เหมาะสมเพียงพอ
        2.2 จัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์จัดกระบวนการเรียนรู้ ให้นักเรียนมีความ
              สามารถทางคณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย
       2.3 ใช้  ICT จัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การสื่อสาร การนำเสนอผลงานฯลฯ
       2.4  จัดหาซอฟต์แวร์ช่วยการเรียนรู้คณิตศาสตร์
       2.5  จัดกิจกรรมส่งเสริม/สนับสนุนการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เช่น
              1) จัดค่ายคณิตศาสตร์
              2) จัดเวทีวิชาการ แสดงความสามารถทางคณิตศาสตร์
              3) จัดประกวดสิ่งประดิษฐ์ทางคณิตศาสตร์
              4) ส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษทางคณิตศาสตร์
                     ฯลฯ
       2.6  ใช้เครือข่ายผู้เชี่ยวชาญ / พี่เลี้ยง ด้านคณิตศาสตร์ ในการร่วมพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนและ 
              พัฒนาบุคลากรเพื่อให้เกิดทักษะและความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนการสอนมากยิ่งขึ้น

3. ศูนย์ประสานงานโครงการฯ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา      ให้การส่งเสริมสนับสนุน นิเทศ กำกับติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินการพัฒนาห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์และประสานเครือข่ายผู้เชี่ยวชาญ พี่เลี้ยง ผู้อุปถัมภ์ เพื่อให้การสนับสนุนโรงเรียน

4. ศูนย์บริหารโครงการฯ    ดำเนินงานส่งเสริมสนับสนุนให้เกิดการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์ ในแนวทางต่าง ๆ ได้แก่

4.1 จัดสรรงบประมาณเพื่อการพัฒนาห้องปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์ให้กับโรงเรียนในโครงการและจัดทำแนวดำเนินการเกี่ยวกับการพัฒนาซึ่งประกอบด้วย วิธีดำเนินการ ตัวอย่างรายการโสตทัศนูปกรณ์  และครุภัณฑ์พื้นฐาน สำหรับห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ เพื่อให้โรงเรียนพิจารณาเลือกดำเนินการตามสภาพความเหมาะสมของโรงเรียนและบริบทของชุมชนท้องถิ่น รวมทั้งสนับสนุนให้มีการจัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมส่งเสริมคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาความสามารถของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

4.2  สนับสนุนการพัฒนาบุคลากร โดยวิธีอบรม สัมมนาและ ให้ความรู้
       1) ผ่านระบบเครือข่ายพี่เลี้ยง
       2) ผ่านเว็บไซต์
       3) On the job training
       4) Roving  Team

4.3  ส่งเสริมสนับสนุนให้ใช้  ICT  ในการพัฒนางานด้านคณิตศาสตร์ ได้แก่
       1) การใช้ Resource  Center
       2) การสนับสนุน Software  คณิตศาสตร์

4.4  สนับสนุนให้โรงเรียนพัฒนาหลักสูตร สื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยกระบวนการวิจัย  

4.5 นิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผล และรายงาน โดย
1) ศูนย์บริหารโครงการฯ และศูนย์ประสานงานโครงการฯ ของเขตพื้นที่ร่วมพัฒนาให้เกิดการพัฒนาอย่างจริงจังและเกิดผลการพัฒนาที่ชัดเจน
2) การรายงานผล
    2.1) โรงเรียนรายงานผลการดำเนินงานในประเด็นดังนี้
                       -  การใช้จ่ายงบประมาณในการดำเนินงาน
                       - รายงานผลจำนวนสื่อ  โสตทัศนูปกรณ์และครุภัณฑ์
                       - รายงานสถิติการใช้ห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์
                       - รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะ
                         การแก้ปัญหาของนักเรียน

  2.2)  ศูนย์ประสานงานโครงการของเขตพื้นที่การศึกษารายงานผลการนิเทศกำกับติดตาม ประเมินผล
   2.3)  ศูนย์บริหารโครงการฯ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพนักเรียน

4.6.  ประสานงานกับโรงเรียนและศูนย์ประสานงานของ สพท. จัดหาเครือข่ายผู้เชี่ยวชาญ พี่เลี้ยง     
 ผู้อุปถัมภ์เพื่อให้การสนับสนุนการดำเนินงานพัฒนาห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ การจัดการเรียนรู้  และกิจกรรมส่งเสริมคณิตศาสตร์ ต่าง ๆ อาทิ    เป็นวิทยากรในการอบรม   มอบอุปกรณ์   รางวัลการประกวด  เจ้าภาพสถานที่ 
ฯลฯ
     การจัดห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ให้มีลักษณะเหมาะสม มีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนสามารถปรับปรุง พัฒนาห้องเดิมของโรงเรียนให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้โดยเพิ่มเติมในบางส่วนที่ขาด การพิจารณาจัด / ปรับปรุงดังกล่าวอาจเลือกจัดได้หลายรูปแบบตามที่โรงเรียนต้องการ ในที่นี้ขอเสนอตัวอย่างการจัดห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ 2 รูปแบบดังนี้

                                                         รูปแบบที่ 1

 ตัวอย่าง รายการโสตทัศนูปกรณ์และครุภัณฑ์ห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์

      สำหรับโรงเรียนในโครงการ “หนึ่งอำเภอ หนึ่งโรงเรียนในฝัน”

คำอธิบายผังห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ 

หมายเลข 1 หมายถึง  ตู้ทรงปริซึมฐานสามเหลี่ยมสำหรับเก็บอุปกรณ์และของเล่นที่ส่งเสริมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 
                พื้นที่บนหลังตู้อาจใช้วางเครื่องโทรทัศน์หรือแสดง ผลงานของผู้เรียน

หมายเลข 2  หมายถึง ตู้ทรงปริซึมฐานสามเหลี่ยมสำหรับเก็บหนังสือ ตำรา วารสาร และหนังสืออ่านเล่นที่ส่งเสริมการ
                  เรียนรู้คณิตศาสตร์  

หมายเลข  3  หมายถึง ตู้เก็บวีดิทัศน์ วีซีดี การเรียนรู้คณิตศาสตร์  พื้นที่บนหลังตู้อาจใช้วาง / แสดงผลงานของผู้เรียน
 

หมายเลข 4 หมายถึง  ตู้เก็บซอฟต์แวร์บทเรียน เกม และโปรแกรมช่วยการเรียนรู้คณิตศาสตร์พื้นที่บนหลังตู้อาจใช้วาง
                 / แสดงผลงานผู้เรียน

หมายเลข 5  หมายถึง โต๊ะเรียนที่มีความยืดหยุ่นในการจัดกลุ่มได้หลายแบบและหลายขนาด

หมายเลข 6  หมายถึง  โต๊ะครูพร้อมคอมพิวเตอร์ควบคุมระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ในห้องปฏิบัติการ 

หมายเลข 7  หมายถึง  คอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนในการเรียนรู้คณิตศาสตร์จากโปรแกรมช่วยการเรียนรู้หรือบทเรียน
                  CAI    E- Learning   การสืบค้นข้อมูล สร้างสรรค์งานและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต

หมายเลข 8  หมายถึง  Printer และ  Scanner สำหรับนักเรียนสร้างสรรค์งาน

หมายเลข 9 หมายถึง  กระดานไวท์บอร์ด

หมายเลข 10 หมายถึง จุดนำเสนองานพร้อมอุปกรณ์และจอนำเสนอ 

หมายเลข 11 หมายถึง ยกพื้นเป็นเวทีนำเสนองาน

หมายเลข 12 หมายถึง ป้ายนิเทศสำหรับแสดงผลงานนักเรียน

ตัวอย่างเพื่อพิจารณาแผนผังการจัดห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ โดยใช้ ICT

  (ตัวอย่างจากศูนย์พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ โรงเรียนสามเสนวิทยาลัย)

การพิจารณาเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ในห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์

โรงเรียนสามารถพิจารณาจากรายการต่อไปนี้ตามที่เห็นสมควร ผนวกกับรายการอื่น ๆ ตามความจำเป็นของแต่ละโรงเรียนโดยบริหารจัดการให้ได้วัสดุอุปกรณ์ที่เหมาะสมมาใช้ในห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ตามจุดประสงค์ 

วัสดุ / ครุภัณฑ์กับการใช้งาน

กระดานบอร์ดและพื้นด้านหน้ายกสูงขึ้น

ายละเอียดของกระดานบอร์ดและพื้นด้านหน้า

                1.  กระดานไวท์บอร์ด เลื่อนสลับ 2 ชั้น กรุด้วยพลาสติก – ลามิเนต สีขาวมันขนาดสูง 1.15 เมตร  ยาว 6 เมตร ( ด้านหลัง ) และอีก 2 บอร์ด เลื่อนได้ ( ด้านหน้า )

                2.  ด้านข้างเป็นก๊อกบอร์ด ขนาด 0.08 x 1.15 เมตร 2 ข้าง (ไวท์บอร์ดเลื่อนมาปิดทับได้) ทำเป็นรางยาวต่อเนื่องกันตลอด ด้านบนเป็นรางหลอดไฟนีออนยาวตลอด

                3. ชั้นใต้กระดานเป็นตู้ไม้ทึบ บานเปิด 2 ข้าง ขนาด 0.75 x 0.80 เมตร ลึก 0.40 ม.

                4. ตรงกลางเป็นชั้นไม้ 6 ช่อง ยาวช่องละ 1 เมตร ลึก 0.40 ม แต่ละช่องแบ่งเป็น 2 ชั้น

               5. พื้นด้านหน้า ยกสูง 0.15 เมตร ยาว 7.60 เมตร กว้าง 1.50 เมตร พื้นกรุด้วยกระเบื้องยาง ทำเป็นจมูกบันไดโดยรอบ

วัตถุประสงค์

              1. การยกพื้นด้านหน้า เพื่อให้ครูผู้สอนและนักเรียนสามารถมองเห็นกันได้อย่างทั่วถึง เพราะเป็นห้องขนาดใหญ่กว่าปกติ ซึ่งจะช่วยให้การจัดการเรียนการสอนมีความชัดเจน น่าสนใจและเป็นเวทีให้นักเรียนมานำเสนอผลงาน หรือแสดงกิจกรรมต่างๆ

               2. ก๊อกบอร์ด 2 ด้าน เพื่อการนำเสนอผลงานนักเรียน หรือ แสดงสื่อต่างๆ

               3. กระดานไวท์บอร์ด 2 ชั้น เพื่อการนำเสนอเนื้อหาที่หลากหลายและซ้ำซ้อน และมีชั้นด้านหน้ายื่นออกมาช่วยให้สะดวกต่อการวางสื่อ อุปกรณ์ต่างๆ

               4. ชั้นใต้กระดาน เป็นที่จัดเตรียม สื่อ อุปกรณ์ และจัดเก็บผลงานของครูและนักเรียนในอีกส่วนหนึ่ง

 ตู้แสดงสื่อ – อุปกรณ์  และผลงาน

รายละเอียดของตู้แสดงสื่อ-อุปกรณ์และผลงานนักเรียน

1. เป็นชั้นไม้ ขนาด ยาว 7 เมตร สูง 0.80 เมตร และลึก 0.35 เมตร

2. แบ่งเป็น 7 ช่อง แต่ละช่องแบ่งเป็น 2 ชั้น เท่าๆ กัน

3. ชั้นไม้นี้จะติดตั้งไว้ด้านหลังห้อง สูงจากพื้นประมาณ 1.60 เมตร

4. ติดกระจำบานเลื่อนตลอดแนวยาว แบ่งเป็นช่วงๆ

 --------------------------------------------